Logowanie

SU, realizacja projektów

Realizacja projektu unijnego pod nazwą „Rozwój i doskonalenie się z indywidualizacją”.

W ramach projektu 19 uczniów klas młodszych uczestniczy w trzech rodzajach zajęć:

- w zajęciach dla dzieci ze specjalnymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji – prowadzonych przez p. B. Tarcicką,

- w zajęciach dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych – prowadzonych przez p. B. Tarcicką,

- w zajęciach rozwijających zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych artystycznie – prowadzonych przez p. M. Kurowską.

Na zajęcia dla dzieci ze specjalnymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji uczęszcza 5 uczniów (trzech z klasy I, jeden uczeń z kl. II i jeden z kl. III). Praca na zajęciach ma charakter indywidualny i grupowy, dostosowany do możliwości dzieci. Treści programowe dostosowane są do poziomu danej grupy wiekowej. Zajęcia umożliwiają uczniom opanowanie podstawowych umiejętności czytania i pisania, doskonalenie słuchu fonematycznego, podnoszenie sprawności grafomotorycznej i manualnej, utrwalenie obrazu graficznego poznanych liter oraz doskonalenie analizy sylabowej i głoskowej wyrazów.

Harmonogram zajęć

Lp.	Tematyka	Termin realizacji
1.	Rymowanki, rymy i rytmy	22 X 2012 r.
2.	Słowa(wyrazy) i zdania	29 X 2012 r.
3.	Sylaba	5 XI 2012 r.
4.	Głoska, sylaba, wyraz/słowo.	7 XI 2012 r.
5.	Koordynacja wzrokowo – ruchowa i orientacja przestrzenna.	12 XI 2012 r.
6.	Samogłoski i spółgłoski.	19 XI 2012 r.
7.	Opozycje fonologiczne.	26 XI 2012 r.
8.	Zdanie, wyraz, głoska.	3 XII 2012 r.
9.	Rebusy i zagadki językowe.	10 XII 2012 r.
10.	Czytanki	17 XII 2012 r.
11.	Trudne głoski (szereg szumiący: sz, rz, ż, cz, dż)	7 I 2013 r.
12.	Zabawy z tekstem pisanym.	14 I 2013 r.
13.	Zabawy z mówieniem – tworzenie opowiadań i komiksów	21 I 2013 r.
14.	Zabawy pragmatyczne	11 II 2013 r.
15.	Zabawy syntaktyczne.	18 II 2013 r.
16.	Śledzenie dźwięków.	25 II 2013 r.
17.	Zabawy grafomotoryczne.	4 III 2013 r.
18.	Zabawy ortograficzne.	11 III 2013 r.
19.	Dialog – zabawy komunikatywne.	18 III 2013 r.
20.	Pamięć, percepcja wzrokowo – słuchowa.	25 III 2013 r.
21.	Budowanie wyrazów.	8 IV 2013 r.
22.	Budowanie zdań.	15 IV 2013 r.
23.	Rebusy i zagadki językowe II.	22 IV 2013 r.
24.	Zabawy ortograficzne II.	29 IV 2013 r.
25.	Trudne wyrazy, głoski/litery – zabawa w teatr.	6 V 2013 r.
26.	Czytanki II.	13 V 2013 r.
27.	Zabawy i ćwiczenia morfologiczne.	20 V 2013 r.
28.	Litery.	27 V 2013 r.
29.	Utrwalenie opozycji fonologicznych w grach i zabawach.	3 VI 2013 r.
30.	Zabawne wierszyki, zagadki opowiadania ortograficzne – praca z tekstem.	10 VI 2013 r.

Na zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych uczęszcza 6 uczniów (1 z klasy I, 3 z klasy II i 2 z kl.III). Praca na zajęciach ma charakter indywidualny, dostosowany do możliwości każdego dziecka.

Na zajęciach uczniowie zdobywają umiejętności w zakresie:
- rozpoznawania i konstruowania figur geometrycznych,
- orientacji przestrzennej,
- klasyfikowania obiektów,
- różnych sposobów przeliczania elementów i określania liczebności zbiorów,
- rozumienia pojęcia liczby,
- obliczania sum i różnic oraz iloczynów i ilorazów w dostępnym im zakresie,
- rozwiązywania i układania zadań z treścią,
- zapisywania czynności rachunkowych w formie działań,
- rozwiązywania równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka,

- wiadomości i umiejętności praktycznych z zakresu mierzenia, ważenia, kupowania, płacenia,

- znaki rzymskie oraz obliczenia kalendarzowe i czasu.

Na zajęciach dominują gry i zabawy dydaktyczne, pokazy, ćwiczenia manipulacyjne, indywidualna praca z wykorzystaniem kart pracy.
Wykorzystywane są różnorodne pomoce dydaktyczne: liczmany, guziki matematyczne, gry planszowe, zeszyty ćwiczeń: Radzę sobie coraz lepiej, Liczę coraz lepiej, karty pracy Myślę i liczę z cyklu Owocna edukacja.

Ogromną popularnością wśród uczniów cieszą się pozyskane w ramach projektu atrakcyjne pomoce dydaktyczne.

Plan zajęć określający tematykę zajęć przedstawia się następująco:

Lp	Data	Tematyka
1	19 X 2012 r.	W galerii handlowej – ćwiczenia w klasyfikowaniu.
2	26 X 2012 r.	Kupowanie – ćwiczenia w liczeniu.
3	31 X 2012 r.	Liczenie i klasyfikowanie przedmiotów/figur geometrycznych.
4	9 XI 2012 r.	Swobodne liczenie i przeliczanie na przedmiotach i w pamięci – rozwiązywanie zadań tekstowych.
5	16 XI 2012 r.	Grupowanie.
6	23 XI 2012 r.	Mierzenie. Jednostki miary.
7	30 XI 2012 r.	Mierzenie i obliczanie – porównywanie. Znaki: <, >, =.
8	7 XII 2012 r.	Figury geometryczne – charakterystyka.
9	14 XII 2012 r.	Figury geometryczne – rysowanie figur.
10	21 XII 2012 r.	Orientacja w przestrzeni. Określanie kierunków.
11	4 I 2013 r.	Orientacja przestrzenna – cechy wielkościowe.
12	11 I 2013 r.	Orientacja przestrzenna – określanie położenia przedmiotów.
13	18 I 2013 r.	Prosta i odcinek.
14	25 I 2013 r.	Prosta i odcinek w otaczającej przestrzeni.
15	15 II 2013 r.	Ćwiczenia w liczeniu (dodawanie i odejmowanie).
16	22II 2013 r.	Kreślenie i mierzenie (prosta i odcinek).
17	1 III 2013 r.	Prostopadłość odcinków.
18	8 III 2013 r.	Równoległość odcinków.
19	15 III 2013 r.	Gry i łamigłówki matematyczne. Znaki: <, >, =.
20	22 III 2013 r.	Monografia liczby jednocyfrowej 7. Dni tygodnia. Kalendarz. Miesiące. Zapisywanie daty.
21	5 IV 2013 r.	Monografia liczby dwucyfrowej 12. doba. Zegar. Termometr. Cyfry rzymskie od I do XII.
22	12 IV 2013 r.	Konstruowanie gier dydaktycznych z zastosowaniem podstawowych działań matematycznych (+, -, ·, :)
23	19 IV 2013 r.	Gry matematyczne z zastosowaniem osi liczbowej.
24	26 IV 2013 r.	Gry matematyczno – ruchowe. Symetria osiowa.
25	10 V 2013 r.	Zabawy i gry w kości. Dopełnianie do dziesiątki.
26	27 V 2013 r.	Zabawy dominem.
27	24 V 2013 r.	Gry karciane.
28	31 V 2013 r.	Kolekcje – klasyfikowanie.
29	7 VI 2013 r.	Proste figury geometryczne – inscenizacja.
30	14 VI 2013 r.	Chronologia. Porządkowanie. Liczenie w przód i w tył.

Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych artystycznie

Na zajęciach rozbudzana jest i rozwijana wrażliwość estetyczna dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze. Uczniowie poznają nowe, ciekawe techniki plastyczne umożliwiające bogatsze treści wyrazu. Posługują się niekonwencjalnymi materiałami jako środkami wyrazu tj. waciki higieniczne, słomki od napojów itp. Uczniowie rozwijają wyobraźnię i kreatywne myślenie, poznają i tworzą coś nowego, oryginalnego. Odkrywają przyjemność tworzenia i cieszenia się uzyskanym efektem swojej pracy.

SU, realizacja projektów

Realizacja projektu unijnego pod nazwą „Rozwój i doskonalenie się z indywidualizacją”.

Aktualności

Kontakt

Galeria zdjęć